Diseño Instruccional : Participación Activa
 La mayoría de los educadores coinciden en que para lograr aprendizajes "duraderos", los educandos deben participar activamente en el proceso de "dar sentido" a la información disponible. Hablando en términos generales, el educando activo es aquel que incorpora e integra conocimientos rápidamente, esta incorporación no requiere de muchos estímulos. El aprendizaje activo se debe logrará en un ambiente Web, para ello el educador y los diseñadores deberán abordar diferentes estrategias de presentación de los contenidos, haciendo especial énfasis en aquellos elementos que desarrollen habilidades y valores como producto de una interacción con los objetos Web. En este punto el números de hipervínculos que se habilitan en una página, la profundidad con la que se estructuran los niveles de hipervinculación, el contenido gráfico y la extensión de los elementos de información son factores decisivos. Se debe evitar crear un gran número de saltos Web. En este punto se resulta natural la siguiente pregunta ¿Cómo incrementar en los educando la posibilidad de incrementar el nivel de participación activa con los elementos de contenido?. Una respuesta usual de los investigadores educativos se refiere a la situación donde el educando debe producir algún tipo de artefacto o dispositivo (producto del aprendizaje), este tipo de artefacto o dispositivo tiene características que permiten establecer que los aprendizajes han sido logrados. Las estrategias planteadas para la creación de estos dispositivos incluyen: estudios comparativos, clasificación, inducción, deducción, análisis de errores, abstracciones, análisis de perspectivas y búsquedas orientadas en sistemas de documentación. |
E-Learning : Diseño Instruccional : Participación Activa 
